黃班

🌻每週親師橋

🌻教學理念
    與榜樣作為教育的本質
以傾聽與觀察作為教育的方法
以省思與學習作為教育的態度

🌻107(2)主題課程學期計畫

蔡念恩老師、劉嘉琳老師
【主題選擇緣由】
主題一「黃班」:期待開學初的主題活動「我們這一班」,讓幼兒凝聚對班級的向心力,透過學習區裡的操作與探索,找出教室裡的研究小專家共同學習,將作息、人際互動、情緒穩定後,深入發展課程。
主題二「玩具」:「玩具」是幼兒生活中最喜歡的物件,幼兒的生活中充滿著各式各樣的玩具,黃班學習區裡有很多的玩具,現在希望透過學習區的情境規劃,讓幼兒探索各式各樣的玩具,透過同儕之間的互學共學發展出更多元的玩具。
主題三「畢業典禮」:幼兒在新的學期長大不少,因此藉由此主題讓幼兒回顧這一年的學習,從中感受自己的成長,愛護自己、肯定自己,並學習關懷與尊重生活環境中的他人,與同儕合作共同將我們的成長展現於畢業典禮之中。
時間
主題名稱
重點領域
概念
可能的活動
可能的學習指標
黃班
02/11-02/23
社會
情緒
語文
1.    學習區高手
2.    我的好朋友
3.    黃班的一天
學習區高手
1.    學習區裡的新發現?
2.    喜歡研究的好本領?
3.    如何跟別人分享好本領?
我的好朋友
1.  快樂的小朋友?
2.  我的心情?
3.  如何表達我的愛?
黃班的一天
1.    黃班的作息
--1-6-1嘗試參與各種活動
--1-6-1樂於參與各種活動
--3-1-1自己能做的事情自己做
--3-1-1建立肯做事、負責任的態度與行為
--3-3-1主動關懷並樂於與他人分享
--3-3-1主動關懷並樂於與他人分享
--2-1-1運用肢體動作表達經驗或故事
--2-1-1運用肢體動作表達經驗或故事
--2-3-1敘說時表達對某項經驗的觀點或感受
--2-3-1建構包含事件開端、過程、結局與個人觀點的經驗敘說
--2-3-2說出簡單的因果關係
--2-3-2說出簡單的因果關係
--4-1-1運用等待或改變想法的策略調節自己的情緒
--4-1-1運用等待或改變想法的策略調節自己的情緒
--2-2-2以清晰的口語表達想法
--2-2-3在團體互動情境中開啟話題、依照輪次說話並延續對話
--2-2-4使用簡單的比喻
--2-2-2針對談話內容表達疑問或看法
--2-2-3在團體互動情境中參與討論
--1-2-1從事件脈絡中辨識他人和擬人化物件的情緒
--1-2-1從事件脈絡中辨識他人和擬人化物件的情緒
--2-2-1適時地使用語言或非語言的形式表達生活環境中他人或擬人化物件的情緒
--2-2-1適時地使用語言或非語言的形式表達生活環境中他人或擬人化物件的情緒
--2-1-1運用肢體動作表達經驗或故事
--2-1-1運用肢體動作表達經驗或故事
玩具
02/25-05/31
身體動作
認知
美感
1.    玩具DIY
2.    如何分享我們的玩具?
3.    各式各樣的玩具
各式各樣的玩具
1.    黃班的學習區有哪些玩具?
2.    除了學校以外,你還玩過什麼玩具
3.    現在玩的玩具和以前玩的玩具有什麼不一樣?
玩具DIY
1.    玩具設計師(設計)
2.    創意玩具大PK(分享、PK大賽
如何分享我們的玩具?
1.    玩具博覽會
2.    如何把我們的玩具好本領分享給其他人?
身-中-1-2-1覺察各種用具的安全操作技能
身-中-1-2-2觀察與調整照顧自己及整理環境的動作
身-中-大-2-2-1敏捷使用各種素材或器材
身-中-2-2-4綜合運用抓、握、扭轉、揉、 捏的精細動作
身-大-2-2-4熟練手眼協調的精細動作
認-中-2-3-1依據特徵為生活物件分類並命名
認-中-2-3-2與他人討論生活物件特徵間的關係
身-中-3-2-1把玩操作各種素材或器材,發展各種創新玩法
身-大-3-2-1與他人合作運用各種素材或器材,共同發展創新玩法
認-中-3-1-1參與討論解決問題的可能方法並實際執行
認-大-3-1-1與同伴討論解決問題的方法,並與他人合作實際執行
認-大-3-1-2 與他人共同檢視問題解決的過程
美-中-大-2-1-1玩索各種藝術媒介,發揮想像並享受自我表現的樂趣
美-中-2-2-1運用各種視覺藝術素材與工具,進行創作
美-大-2-2-1運用各種視覺藝術素材與工具的特性,進行創作
美-中--2-2-2 運用線條、形狀或色彩,進行創作
美-中--3-1-1樂於接觸視覺藝術、音樂或戲劇等創作表現,回應個人的感受
美-中--3-1-2樂於參與在地藝術創作或展演活動
美--3-2-1欣賞視覺藝術創作,描述作品的內容
美-大-3-2-1欣賞視覺藝術創作,依個人偏好說明作品的內容與特色
畢業典禮
06/03-06/28
社會
情緒
語文
1.    我有哪些改變?
2.    我要感謝
3.    再見我的好朋友
我有哪些改變?
一、    我的成長
1.  我的身體有那些改變?(身高、體重)
2.  我學會哪些好本領?(以前不會…現在會…)
3.  自己覺得自己最大的改變是?這些改變給我的感覺是?
二、    幼兒園和小學有那裡不一樣?
1.  哥哥、姐姐做的事和我做的事有什麼不一樣?我的感覺是?
2.  幼兒園和小學的教室有什麼不一樣?
3.  上大班或上小學前要學會做什麼事?
我要感謝?
一、  回憶幼兒園生活
1.我在幼兒園有哪些印象深刻的回憶?(晨光律動、全園活動、主題活動、學習區活動…)
2.可以如何記錄下這些回憶?
二、  最想感謝的人
1.  我要感謝那些人?為什麼?
2.  可以用什麼方式表達自己的感謝?
再見我的好朋友
一、  我想和好朋友在幼兒園中做哪些事慶祝畢業?
二、  畢業典禮有哪些事?(頒發畢業證書、上台說感謝詞…)
三、  回憶幼兒園
---1-5-2覺察不同性別的人可以有多元的職業及角色活動
--3-1-1自己能做的事情自己做
--3-1-1建立肯做事、負責任的態度與行為
--3-2-3尊重與自己不同性別、年齡、身心狀態的人
---1-2-2辨識各種文本中主角的情緒
---3-1-1知道自己複雜情緒出現的原因
---3-1-2知道自己在同一事件中產生多種情緒的原因
--1-5-1參與和探訪社區中的人事物
--1-5-1探索社區中的人事物、活動、場所及其與自己的關係
---3-2-1主動關懷並樂於與他人分享
--3-2-2尊敬長輩,喜愛與感謝家人
---1-2-1從事件脈絡中辨識他人和擬人化物件的情緒
--3-2-1理解常接觸的人或擬人化物件情緒產生的原因
--3-2-2探究各類文本中主要角色情緒產生的原因
--2-3-1敘說時表達對某項經驗的觀點或感受
--2-3-1建構包含事件開端、過程、結局與個人觀點的經驗敘說
--2-7-1編創情節連貫的故事
--2-7-1在扮演情境中依據角色的特質說話與互動