黃班


親愛的家長,您好:                             10600519
   積木區幼兒發現彈珠敲擊在軌道的聲音叮叮咚咚的像「木琴」,計畫用軌道帶來好聽的樂曲,也發現可以在軌道終點處加設「骨牌」機關,一座軌道無窮樂趣!而科學區的幼兒在黃班蓋了一座水池,試驗之前做的馬達小船、氣球小船、橡皮筋小船,加大的水池更能觀察到小船行駛的足跡(原地自轉、直線向前還是倒退嚕呢?),努力調整、修改小船,希望能成功!
【主題:動一動】
1.全園活動:晨光律動、閩南語活動─心肝寶貝。
2.體能活動:肢體運動(跳格子、折返跑、單腳跳、蜘蛛走、滾香腸)。
3.學習區探究:(1)科學區:訂定水池規則。
(2)益智區:LAQ創作─恐龍園地。
(3)積木區:木琴軌道、搭建架高建築物。  
4.幼兒說故事:《Guji- Guji》、《今天是什麼日子》、《三把斧頭》。
5.兒歌:《交通工具歌》:我騎著腳踏車呀!鈴鈴鈴!我開著小汽車呀!叭叭叭!我開著小飛機呀!咻咻咻!我開著小火車呀!嘟嘟嘟!
愛的叮嚀:
1.感謝家長協助幼兒第二次說故事,從下週開始每週四、五為幼兒第二次說故事時間,為使幼兒更輕鬆面對,將不錄影,排序如下:
日期
說故事幼兒
日期
說故事幼兒
5/25(四)
C28
C27


6/01(四)
C24
C22
6/02(五)
C21
6/08(四)
C20
C18
6/09(五)
C15
6/15(四)
C7
C5
6/16(五)
C4
6/22(四)
C3
C2
6/23(五)
C1
2.幼兒第二次說故事請準備:5/25(四)嘉恩、暄晴。

班級經營:
親、師、生一體,培養幼兒:
一、自我概念
二、肯定自我存在價值
三、認同自己所處文化環境
四、生活即學習
五、愛
生活與學習


105(2)主題課程學期計畫


班級:黃     老師:楊芳美、洪綉榛 老師

【主題選擇緣由】
1. 主題一「小田園」:
1.探討種植與環境的關係。
2.上學期的菜圃種植仍未收成,因此將開學初延續上學期的種植,與幼兒觀察在菜圃裡度過寒假的蔬菜外觀特徵上有什麼變化?生長的情形如何?以及接著該如何收成?收成後該如何料理、分享?
3.收成後,接著讓孩子計畫下次的種植,幼兒想種植什麼?該如何讓蔬菜長的好?照顧的方式該如何調整?
4.最後讓孩子將種植計畫實踐,並且讓菜圃種植成為長期課程。
2.主題二「素材變變變」:
1.從學習區中的素材進行探究。
2.從滾動、發動、轉動、運動(運行)等建構中認識數的規律、排列組合、大小、分類。
3.在討論中合宜表達自己的想法,進行有效的溝通。
3.主題三「哇!我畢業了」:
1.幼兒自行計畫慶祝畢業的活動。
2.執行自己的夢想。
3.了解畢業典禮的進行過程。
時間
主題名稱
重點領域
概念
可能的活動
可能的學習指標
106.02.13-
106.03.10
小田園
身體動作與健康
社會
認知

一、在菜圃過寒假的蔬菜?
(外觀特徵/生長情形/烹調方式)
二、小農夫來種菜?
(菜的種類/種植/照顧)




一、在菜圃過寒假的蔬菜?
1.空心菜、萵苣和白蘿蔔長得如何?(外觀特徵)
2.有哪些變化?為什麼?(生長情形)
3.如何收成與分享?(烹調方式)



二、小農夫來種菜?
1.接下來想種什麼蔬菜?為什麼?(種類)
2.蔬菜怎麼種才長得好?
(種植方法/未來持續照顧的方法)

--2-2-4
綜合運用抓、握、扭轉、揉、捏的精細動作
--2-2-4
熟練手眼協調的精細動作
---1-2-1
覺察各種用具的安全操作技能
---1-4-2
知道能使用圖像記錄與說明

--2-3-1
敘說時表達對某項經驗的觀點或感受
--2-3-1
建構包含事件開端、過程、結局與個人觀點的經驗敘說
---2-5-2
運用自創圖像符號標示空間、
物件或記錄行動
--3-1-1
參與討論解決問題的可能方法並實際執行
--3-1-1
與同伴討論解決問題的方法,並與他人合作實際執行
--3-1-2
與他人共同檢視問題解決的過程
---3-4-1
樂於親近自然、愛護生命、節約資源
106.03.13
-106.05.12
動一動
美感
認知
語文
一、可以運用素材「動起來」後做什麼?
(創作/合作/方法/解決問題/觀察)
二、如何透過創作表達想法?
(語言表達/圖像/發表/創意)













一、可以運用素材「動起來」後做什麼?
1.素材從哪裡來?如何蒐集?(尋求方法/解決問題)
2.功用有哪些?原理是甚麼?(觀察)
3.可以玩什麼遊戲?或者製造樂器?(創意思考)
4.可以進行什麼平面/立體/機關創作?(創作思考/合作/討論/解決問題)



如何在創作中表達自己的想法?
1.          思考我要表達什麼。
2.          如何藉由圖像向他人表達自己的想法?
3.          如何從他人的創作中理解對方想法語要表達的意思?
--2-1-2
覺知物件間排列的型式。
--2-1-1
依據序列整理自然現象或文化產物的數學訊息。
--3-1-1
與同伴討論解決問題的方法並與他人合作實際執行。
--1-2-1
探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美,覺察其中的差異。
--2-2-1
運用各種視覺藝術素材與工具,進行創作
--2-2-1
運用各種視覺藝術素材與工具的特性,進行創作
-中大-2-2-2
運用線條、形狀或色彩,進行創作。

--3-1-1參與討論解決問題的可能方法並實際執行
--3-1-1
與同伴討論解決問題的方法並與他人合作實際執行
--1-1-4
運用數字符號記錄生活環境中的訊息。
--2-2-2
針對談話內容表達疑問或看法。
-中大-2-5-1
以圖像表達情緒與情感。
106.05.15
-106.06.30
哇我畢業了!
情緒
社會
身體動作與健康
一、長大後可以學會什麼?
(本領/態度)
二、如何慶祝畢業了
(形式/表演/典禮)


一、長大後可以學會什麼?
1.哥哥姐姐做的事和我做的事有什麼不一樣?我的感覺是……
2.上大班和上小學有什麼不一樣?
3.小學生都在做什麼?
4.幼兒園和小學的學校有什麼不一樣?
5.上小學前要學會做什麼事?
6.上小學後要學做什麼事情?
7.長大以後,我最希望的事?


二、如何慶祝畢業了
1.什麼是「畢業」?
2.「畢業」時可以做什麼?
3.畢業典禮有哪些事?
4.畢業典禮中我可以做哪些事?
5.我對畢業典禮的感覺?

--2-3-2
與他人討論生活物件特徵間的關係
--2-3-2
說出簡單的因果關係
--4-1-2
處理分離焦慮或害怕的情緒
--2-5-1
以圖像表達情緒與情感
--4-1-1
運用等待或改變想法的策略調節自己的情緒
--3-2-3
尊重與自己不同性別、年齡、身心狀態的人

--3-1-1
建立肯做事、負責任的態度與行為
--2-1-2
在團體活動中,應用身體基本動作安全地完成任務
--3-1-1與他人合作展現各種創意姿勢與動作的組合
--2-2-4熟練手眼協調的精細動作