橙班

◎每週親師橋




◎班級經營



1.教養孩童、使他走當行的道、就是到老、他也不偏離。    
2.教育無它、愛與榜樣!


◎106(2)主題課程學期計畫


班級:橙班     老師:龔奕璇/張晏甄

【主題選擇緣由】
1. 主題一「快樂假期」:
寒假時間,利用小熊本進行假期中的家庭生活、親子閱讀、休閒活動、旅遊活動….等記錄,開學後進行分享,並由此引發我們還可以繼續進行哪些有趣、好玩的事。
2. 主題二「玩具總動員」:
上學期的橙寶遊樂園主題,我們在各學習區裡發展出各種好玩的遊樂園,現在,我們可以繼續玩些什麼?從遊樂園的實境模擬與仿作,到挑戰製作真實可玩的玩具,大家來分享玩具製作的發想、製作歷程、玩具的玩法與更有創意的點子。
3. 主題三「我的成長日記」:
溫馨的五月,要感謝親愛的母親陪伴我成長,從剛出生的小寶寶到現在的我,是怎樣長大的呢?成長的歷程總是充滿挑戰與驚喜!六月份學期接近尾聲,在這一年的學校生活中,我學到了哪些本領?透過我的成長日記,來記錄我的成長經歷與學習到的好本領!
時間
主題名稱
重點領域
概念
可能的活動
可能的學習指標
107.02.21.
107.03.09.

快樂假期
語文

社會

美感

Ø   我的假期計畫

Ø   我的快樂假期生活

Ø   假期生活分享

一、我的假期計畫
1.    我想做的事有哪些?
2.    其他家人的計畫有哪些?
3.    我如何進行?(在家中、戶外、其他地點與方式)
4.    假期生活如何安排?(我的行事曆)
5.    成果如何?

二、我的快樂假期生活
1.    假期生活是怎樣的?好玩的、有趣的、快樂的、自我成長的……
2.    我在何時、地點、和哪些人、做了什麼事?
3.    我的感受與心得

三、假期生活分享
1.    假期生活分享活動
2.    口述分享
3.    作品分享
4.    照片、簡報、相關資料介紹說明
5.    資訊收集的分享
-2-3
敘說生活經驗
--2-3-1
敘說時表達對某項經驗的觀點或感受
--2-3-1
建構包含事件開端、過程、結局與個人觀點的經驗敘說
---2-3-2
說出簡單的因果關係
--2-3-3
依據聽眾的角度修改或補充敘說內容
--2-3-4
以不同的話語、語氣和聲調描述生活經驗中的對話

-2-4
看圖敘說
--2-4-1
敘說一組圖片部分連貫的情節
--2-4-1
看圖片或圖畫書敘說有主題的故事

-2-6
回應敘事文本
--2-6-1
描述故事角色間的對話與情節
--2-6-1
說出、畫出或演出敘事文本的不同結局
---2-6-2
說出、畫出或演出自己是敘事文本中的某個角色會有哪些感覺與行動

-1-5
探索自己與生活環境中人事物的關係
--1-5-1
參與和探訪社區中的人事物
--1-5-1
探索社區中的人事物、活動、場所及其與自己的關係
---1-5-2
覺察不同性別的人可以有多元的職業及角色活動
--1-5-3
覺察自身的安全,避開危險的人事物
--1-5-3
辨識生活環境中的危險,維護自身的安全

-1-6
認識生活環境中文化的多元現象
--1-6-1
參與節慶活動
--1-6-1
參與節慶活動,體會節慶的意義
--1-6-2
知道自己與他人相同或不同的生活方式
--1-6-2
認識生活環境中不同族群的文化特色

-3-3
尊重多元文化
--3-3-1
樂於參與多元文化的活動
--3-3-1
尊重與欣賞各種族群的語言、生活習俗與慶典活動

-1-1
體驗生活環境中愉悅的美感經驗
---1-1-1
探索生活環境中事物的美,體驗各種美感經驗

-1-2
運用五官感受生活環境中各種形式的美
---1-2-1
探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美,覺察其中的差異
---1-2-3
覺察並回應日常生活中各種感官經驗與情緒經驗

-3-2
欣賞藝術創作或展演活動,回應個人的看法
--3-2-1
欣賞視覺藝術創作,描述作品的內容
--3-2-1
欣賞視覺藝術創作,依個人偏好說明作品的內容與特色
107.03.12.
107.05.11.

玩具總動員
身體

認知

美感

Ø   玩具分享

Ø   玩具的種類、名稱、玩法與規則

Ø   玩具DIY

一、玩具分享
1.  好玩的玩具大家玩
2.  玩具分享~如何說明與介紹?
3.  玩具交流與心得分享:我最喜歡的玩具是什麼?為什麼?

二、玩具的種類、名稱、玩法與規則
1.  玩具如何分類?如何命名?
2.  玩具怎麼玩?(玩法)
3.  認識玩具的遊戲規則
4.  找一找,玩具說明書中有哪些線索?

三、玩具DIY
1.  我想做什麼玩具?
2.  做玩具需要哪些材料和工具?
3.  玩具製作的步驟和流程是?
4.  玩具DIY:試玩、改良、創意發想
5.  製作玩具小書
-2-1
安全應用身體操控動作,滿足自由活動及與他人合作的需求
---2-1-1
在合作遊戲的情境中練習動作的協調與敏捷
---2-1-2
在團體活動中,應用身體基本動作安全地完成任務

-2-2
熟悉各種用具的操作動作,建立生活自理技能
---2-2-1
敏捷使用各種素材或器材

-3-2
樂於善用各種素材及器材進行創造性活動
--3-2-1
把玩操作各種素材或器材,發展各種創新玩法
--3-2-1
與他人合作運用各種素材或器材,共同發展創新玩法

-1-1
蒐集生活環境中的數學訊息
--1-1-1
認識數字符號
--1-1-2
運用點數蒐集生活環境中的訊息
--1-1-3
覺知生活環境中的數字符號
--1-1-3
辨識生活環境中數字符號的意義
--1-1-4
運用數字符號記錄生活環境中的訊息
--1-1-5
辨識與命名物體的形狀
--1-1-5
覺知物體的形狀會因觀察角度的不同而不同
--1-1-6
辨識兩個物體位置間上下、前後、裡外的關係
--1-1-6
以自己為定點,辨識物體與自己位置間的上下、前後、左右關係
--1-1-7
運用身邊物件為單位測量自然現象或文化產物特徵的訊息
--1-1-7
運用標準單位測量自然現象或文化產物特徵的訊息

-2-1
整理生活環境中的數學訊息
--2-1-2
覺知物件間排列的型式
---2-1-3
運用10以內的合成與分解整理數量訊息
--2-1-4
運用20以內的合成與分解整理數量訊息
--2-1-5
運用圖/表整理生活環境中的數量訊息

-3-1
與他人合作解決生活環境中的問題
--3-1-1
參與討論解決問題的可能方法並實際執行
--3-1-1
與同伴討論解決問題的方法,並與他人合作實際執行
--3-1-2
與他人共同檢視問題解決的過程

-1-2
運用五官感受生活環境中各種形式的美
---1-2-1
探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美,覺察其中的差異
---1-2-2
探索生活環境中各種聲音,覺察其中的差異
---1-2-3
覺察並回應日常生活中各種感官經驗與情緒經驗

-2-1
發揮想像並進行個人獨特的創作
---2-1-1
玩索各種藝術媒介,發揮想像並享受自我表現的樂趣

-2-2
運用各種形式的藝術媒介進行創作
--2-2-1
運用各種視覺藝術素材與工具,進行創作
--2-2-1
運用各種視覺藝術素材與工具的特性,進行創作
---2-2-2
運用線條、形狀或色彩,進行創作
107.05.14.
107.06.15.

我的成長日記
認知

社會

情緒

Ø   認識自己

Ø   我長大了

Ø   我學到的本領
一、認識自己
1.  自我認知:性別、年齡、外觀
2.  自我認同:我是怎樣的人?
3.  認識自己:我的優點、缺點有哪些?我可以
4.  自我描述
5.  自我介紹

二、我長大了
1.  我是怎麼長大的?
2.  認識身體、心裡的變化
3.  我的成長歷程回顧(0歲~現在的我)
4.  感恩與回饋:感謝幫助我成長的許多人,我可以?

三、我學到的本領
1.    在家裡,我學會了?
2.    在學校,我學會了?
3.    我還想學會哪些本領?
4.    我的成長小書
-1-2
蒐集自然現象的訊息
---1-2-1
觀察動植物的生長變化
---1-2-2
觀察自然現象特徵的變化
--1-2-3
以圖像記錄自然現象的訊息
--1-2-3
以符號記錄自然現象的訊息

-1-3
蒐集文化產物的訊息
---1-3-1
觀察生活物件的特徵
--1-3-2
以圖像記錄生活物件的特徵
--1-3-2
以符號記錄生活物件的特徵

-2-3
整理文化產物訊息間的關係
---2-3-1
依據特徵為生活物件分類並命名
---2-3-2
與他人討論生活物件特徵間的關係
--2-3-3
與他人討論生活物件與生活的關係

-1-1
認識自己
--1-1-1
探索自己的外型和性別
--1-1-1
辨認自己與他人在身體特徵與性別的異同
---1-1-2
探索自己的興趣與長處

-3-1
愛護自己,肯定自己
--3-1-1
自己會做的事情自己做
--3-1-1
建立自己負責的態度與行為
--3-1-2
欣賞自己的長處,喜歡自己完成的工作
--3-1-2
欣賞自己的優點和缺點,喜歡自己

-3-2
關懷與尊重生活環境中的他人
---3-2-1
主動關懷並樂於與他人分享
---3-2-2
尊敬長輩,喜愛與感謝家人
---3-2-3
尊重與自己不同性別、年齡、身心狀態的人

-2-2
適當地表達生活環境中他人和擬人化物件的情緒
---2-2-1
適時地使用語言或非語言的形式表達生活環境中他人或擬人化物件的情緒

-3-2
理解生活環境中他人和擬人化物件情緒產生的原因
---3-2-1
理解常接觸的人或擬人化物件情緒產生的原因
---3-2-2
探究各類文本中主要角色情緒產生的原因

-4-1
運用策略調節自己的情緒
---4-1-1
運用等待或改變想法的策略調節自己的情緒
--4-1-2
處理分離焦慮或害怕的情緒