橙班

🌻每週親師橋


🌻教學理念
1.教養孩童,使他走當行的道,就是到老他也不偏離
2.人與人,心也相對
3.教養無他,愛與榜樣,愛能遮掩一切過錯

🌻107(1)主題課程學期計畫

龔奕璇老師、王錦尹老師
1.     主題一「點點玩創意」:
  生活中充滿著各式各樣的「點點」,小至點點貼紙,大至北市大的裝置藝術。邀請孩子一同進入點點的世界,探索各式點點,並能夠計劃能夠用點點來做什麼事情?如何執行我的點點計劃?透過不斷地發想、實踐各式各樣的點點創意;並邀請大家一同欣賞、提出建議並修正自己的點點創意,營造溫馨的班級氛圍。
2.     主題二「學校的生日會」:
  「生日」是個特別的、值得慶祝的日子,學校也有生日喔!讓孩子透過全園一系列的慶祝校慶的活動(例如校慶表演、班際與趣味籃球賽),與自己的經驗分享(我長大了、生日卡片、生日蛋糕),討論出可以為學校慶生而進行的活動,並且能按照計畫來逐一完成,慶祝學校生日快樂!
註:好玩的籃球:配合校慶系列活動的趣味籃球賽,班際籃球賽,10221215
3.     主題三「團圓過新年」:
  農曆新年是我們很重要的傳統習俗,同時擁有新曆年和舊曆年也是我們很特殊的文化生活,讓幼兒體驗傳統新年中「團圓」的意涵,並學習自我規劃和期許,迎接新的一年。
時間
主題名稱
重點領域
概念
可能的活動
可能的學習指標
107.08.30.
107.09.14.

開學準備週
社會

身體動作
Ø   我在學校做什麼?
Ø   我要如何照顧自己?
一、    我在學校做什麼?
1.          教室裡可以做什麼?(畫畫、看書、玩學習區、學習新本領)
2.          戶外可以做什麼?(戶外學習區、腳踏車、練習爬繩與滑竿)
3.          學習哪些好本領?(問安、說「請、謝謝、對不起」、練習用說的方式解決事情)

二、    我要如何照顧自己?
1.          在學校可以做什麼?(收拾自己的工作櫃、嘗試不同食物、共同維護班級清潔)
2.          在家中可以做什麼?(練習自己收拾書包、洗自己的碗、自己洗澡)
-2-1
發展自我概念
---2-1-2
調整與建立合宜的自我照顧行為

-2-3
調整自己的行動,遵守生活規範與活動規則
---2-3-2
理解生活規範訂定的理由,並調整自己的行動
--2-3-3
與他人共同訂定活動規則,遵守共同協議

-3-5
尊重生活環境中文化的多元現象
---3-5-1
尊重他人所進行的各種活動

-1-3
覺察與模仿健康行為及安全的動作
---1-3-1
覺察與模仿日常生活的健康行為
---1-3-2
辨識食物的安全,並選擇均衡營養的飲食
---1-3-3
覺察身體活動安全的距離
107.09.17.
107.11.16.

點點玩創意
認知

美感

身體動作
Ø   點點在哪裡?
Ø   點點可以做什麼?
Ø   和點點玩遊戲
Ø   點點大冒險—我的點點創意
一、    點點在哪裡?
1.          「點點」躲貓貓:找一找,點點藏在哪裡?
2.          我的身上哪裡有點點?(身體上、衣服、襪子、褲子、手錶、鞋子…)
3.          生活周遭哪裡有點點?(教室裡、校園裡、學校周邊)
4.          自然界裡的點點在哪裡?
5.          還有哪裡有點點?

二、    點點可以做什麼?
1.          點點的功能(人工的、自然界的):辨識、保護、記號、裝飾、記錄、標示、佈置…
2.          可以用點點做什麼事?畫畫、創作、遊戲…

三、    和點點玩遊戲
1.          和點點玩色彩遊戲:不同顏色的點點在一起會發生什麼事?(混色、光影的變化)
2.          和點點玩動腦遊戲:「小黃點」桌遊、和「點點」有關的益智遊戲
3.          和點點玩建構遊戲:教室裡有哪些「點點」的玩具或教具?可以怎麼組合建構出好玩的作品?
4.          和點點完數學遊戲:好多好多點點,點點的分類(大小、顏色)、點點的數算(1020的合成與分解)
5.          和點點玩聲音遊戲:用點點來玩聲音的大小、高低、快慢…的遊戲
6.          和點點玩律動遊戲:如果身體是點點,可以讓點點怎麼動起來?(各種移動、跳躍的遊戲)

四、    點點大冒險—我的點點創意
1.          點點大冒險,點點的創意發想
2.          和點點玩遊戲的創意發想:設計我自己的點點遊戲
3.          可以用點點來創作什麼?(平面的、立體的…)
4.          我的點點創意計畫、執行、分享與修正
5.          我的點點創意小書或作品
-1-3
蒐集文化產物的訊息
---1-3-2
以圖像或符號記錄生活物件的多項訊息

-2-1
整理生活環境中的數學訊息
---2-1-1
依據序列整理自然現象或文化產物的數學訊息
--2-1-2
覺知物件間排列的型式
--2-1-4
運用20以內的合成與分解整理數量訊息

-2-3
整理文化產物訊息間的關係
--2-3-3
與他人討論生活物件與生活的關係

-1-1
體驗生活環境中愉悅的美感經驗
---1-1-1
探索生活環境中事物的美,體驗各種美感經驗

-2-1
發揮想像並進行個人獨特的創作
---2-1-1
玩索各種藝術媒介,發揮想像並享受自我表現的樂趣

-3-2
欣賞藝術創作或展演活動,回應個人的看法
--3-2-1
欣賞視覺藝術創作,依個人偏好說明作品的內容與特色

-1-1
模仿身體操控活動
---1-1-1
覺察身體在穩定性及移動性動作表現上的協調性
---1-1-2
模仿身體的動態平衡動作

-2-1
安全應用身體操控動作,滿足自由活動及與他人合作的需求
---2-1-1
在合作遊戲的情境中練習動作的協調與敏捷

-2-2
--2-2-2
熟練手眼協調的精細動作

-3-1
應用組合及變化各種動作,享受肢體遊戲的樂趣
--3-1-1
與他人合作展現各種創意姿勢與動作的組合
107.11.19.
107.12.14.

學校的生日會
美感

社會

情緒
Ø   什麼是生日?
Ø   如何慶祝學校的生日?
一、    什麼是生日?
1.          什麼是生日(生日的定義)?
2.          慶生的經驗分享(我的、家人的、學校的
3.          過生日、長大了我的感覺是什麼?

二、    如何慶祝學校的生日?
(一)學校裡的慶生活動:
1.          趣味籃球賽:籃球規則、練習打籃球、趣味籃球球遊戲練習、班際籃球賽
2.          校慶表演:表演的形式與練習

(二)橙班的慶祝方式與活動
1.          認識我們的幼兒園:歷史、搬家歷程、園徽、園歌
2.          慶生會要準備什麼?師生共同討論與準備(例如:生日卡片、造型蛋糕作品、生日Party…
-1-2
運用五官感受生活環境中各種形式的美
---1-2-1
探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美,覺察其中的差異
---1-2-2
探索生活環境中各種聲音,覺察其中的差異

-2-2
運用各種形式的藝術媒介進行創作
--2-2-1
運用各種視覺藝術素材與工具的特性,進行創作
---2-2-2
運用線條、形狀或色彩,進行創作
--2-2-3
運用哼唱、打擊樂器或身體動作進行創作

-3-1
樂於接觸多元的藝術創作,回應個人的感受
---3-1-2
樂於參與在地藝術創作或展演活動

-1-6
認識生活環境中文化的多元現象
--1-6-1
參與節慶活動,體會節慶的意義

-3-1
愛護自己,肯定自己
--3-1-2
欣賞自己的優點和缺點,喜歡自己

-3-3
尊重多元文化
--3-3-1
尊重與欣賞各種族群的語言、生活習俗與慶典活動

-1-1
覺察與辨識自己的情緒
---1-1-1
辨認自己常出現的複雜情緒

-2-1
合宜地表達自己的情緒
---2-1-1
運用動作、表情、語言表達自己的情緒
---2-1-2
以符合社會文化的方式來表達自己的情緒

-3-1
理解自己情緒出現的原因
---3-1-1
知道自己複雜情緒出現的原因
107.12.17.
108.01.20

團圓過新年
語文

社會

情緒
Ø   什麼是「過新年」?
Ø   什麼是「團圓」?
Ø   我的新年新希望是什麼?
一、    什麼是「過新年」?
1.      「過新年」的意義是什麼?
2.      「過新年」要做什麼事?
3.      有哪些故事、習俗、意義…

二、    什麼是「團圓」?
1.      「團圓」的意義是什麼?
2.      「團圓」要做什麼事?

三、    我的新年新希望是什麼?
1.      可以在新的一年做些什麼?
2.      如何計畫與達成目標?
-1-2
理解歌謠和口語的音韻特性
---1-2-1
辨認兒歌與童詩的韻腳

-1-5
理解圖畫書的內容與功能
---1-5-1
知道知識類圖畫書的功能
--1-5-2
理解故事的角色、情節與主題

-2-3
敘說生活經驗
--2-3-1
建構包含事件開端、過程、結局與個人觀點的經驗敘說

-1-6
認識生活環境中文化的多元現象
--1-6-1
樂於參與各種活動
--1-6-3
樂於參與多元文化的活動

-3-1
喜歡自己,肯定自己
--3-1-1
建立肯做事、負責任的態度與行為
--3-1-2
欣賞自己的特質,喜歡自己

-3-3
關懷與尊重生活環境中的他人
---3-3-1
主動關懷並樂於與他人分享
---3-3-2
尊敬長輩,喜愛與感謝家人

-1-1
覺察與辨識自己的情緒
---1-1-3
辨識自己在同一事件中存在著多種情緒

-1-2
覺察與辨識生活環境中他人和擬人化物件的情緒
---1-2-2
辨識各種文本中主角的情緒

-2-1
合宜地表達自己的情緒
--2-1-3
以符合社會文化的方式來表達自己的情緒