藍班

🌻每週親師橋

🌻教學理念
在學齡前的時光,我們認爲能在愛中成長的孩子,並且獨立思考、計畫、遊戲、解決問題時,能建立其自我概念,且成長過程中必能肯定自我存在的價值,進而認同自己所處的文化環境以及用柔軟的同理心建立人際關係,在愛己、愛物與愛人間,學習「愛與生活」,如此一來也必定善良與擁有好習慣,學習也加倍的成長。

🌻107(2)主題課程學期計畫

陳映伶老師、劉怡君老師
【主題選擇緣由】
1. 主題一「小小科學家」
    生活中隱含著許多科學的概念,而幼兒經常在遊戲中富含著科學家的探究精神,包含探索、預測、實驗、遇到問題進而解決問題,因此其能透過玩科學,培養幼兒整理訊息、解決問題的能力,並在主題課程的最後透過發表會的方式,呈現自自己的研究與發現。
2. 主題二「畢業季」
    結合這一年來幼兒所學(下棋→小小設計師→創意展覽會→小小科學家→畢業季),從中感受並覺察自己的成長,愛護自己、肯定自己,並學習關懷與尊重生活環境中的他人,嘗試計畫並執行慶祝活動。
時間
主題名稱
重點領域
概念
可能的活動
可能的學習指標
小小科學家
(02/11-05/17)
14
認知
語文
社會
Ø   生活中的科學(探索/定義)
Ø   科學家的發現與研究(預測/研究)
Ø   我們發現的科學(精熟/創新/發表)
一、  幼兒舊經驗分享
1.   你玩過教室中的哪些玩具?
    最喜歡玩哪種?為什麼?
2.   哪些玩具跟科學有關?
3.   這些玩具有哪些規則及玩法?

二、  生活中的科學
1.  認識:探索多元的教具
2.  方法:如何玩生活中的科學?
3.  分享:曾看過哪些科學的遊戲?
4.  討論:什麼是科學?



三、  科學家的發現與研究
1.  整理:發現生活中有哪些科學?
2.  研究:預測發現的科學概念如何應用與遊戲?


四、  我們發現的科學
1.      如何將發現的科學概念結合在不同的遊戲中?
2.      計畫與實驗
3.      如何分享我們發現的科學?


五、  回顧與分享
1.  分享
2.  畫與話






--1-3-1觀察生活物件的特徵
--1-3-2以圖像或符號記錄生活物件的多項訊息
--2-3-1依據特徵為生活物件分類並命名
--2-3-1依據特徵為生活物件分類並命名
--2-3-3與他人討論生活物件與生活的關係



--2-2-3考量自己與他人的能力和興趣,和他人分工合作
--2-3-3與他人共同訂定活動規則,遵守共同協議
--1-4-2知道能使用圖像記錄與說明
--2-3-1建構包含事件開端、過程、結局與個人觀點的經驗敘說
--2-5-2運用自創圖像符號標示空間、物件或記錄行動
--2-5-3運用圖像符號規劃行動
--2-5-4運用訊息類文本解決問題

--2-3-2與他人討論生活物件特徵間的關係
--2-3-1建構包含事件開端、過程、結局與個人觀點的經驗敘說
--3-1-2欣賞自己的特質,喜歡自己
--3-1-1與同伴討論解決問題的方法 ,並與他人合作實際執行
--3-1-2與他人共同檢視問題解決的過程
畢業季
(05/20-06/28)
6
語文
社會
情緒
Ø   如何幫助自己變得更厲害?(計畫/情緒)
Ø   如何慶祝畢業?(方法/討論)
一、  我的成長
1.  我的身體有什麼不一樣?
2.  我學會哪些本領?(以前不會現在會…)
3.  覺得自己最大的改變是?這些改變給我的感覺是?

二、  回顧與省思
1.  回顧這一年的表現,有哪些進步和需要努力的地方?
2.  如何幫助自己更進步?

三、  學習計畫
1.  對自己的期許?想學會哪些新本領?
2.  如何學會新本領?計畫、調整、擬定與規劃?

四、  畢業典禮
1.  什麼是「畢業」?
2.  如何「慶祝畢業」?
3.  「畢業」時可以做什麼?
4.  有哪些事?我可以做哪些事?
5.  如何計畫?如何分工?如何完成?
6.  我對畢業典禮的感覺?

--3-1-2欣賞自己的特質,喜歡自己
--4-1-1運用等待或改變想法的策略調節自己的情緒




--2-3-1建構包含事件開端、過程、結局與個人觀點的經驗敘說



--2-1-3適時調整自己的想法與行動,嘗試完成規劃的目標


--2-2-3考量自己與他人的能力和興趣,和他人分工合作
--2-1-3以符合社會文化的方式來表達自己的情緒
--3-1-2知道自己在同一事件中產生多種情緒的原因
--2-2-3在團體互動情境中參與討論