綠班







班級經營:


擁有健康與在愛中成長的孩子,能建立自我概念,成長過程中肯定自我存在的價值且充滿快樂,並且認同自己所處的文化環境以及以同理心建立人際關係,在愛己、愛物與愛人間,學習「愛與生活」,如此一來也必定善良與擁有好習慣,學習也加倍的成長。


105(2)主題課程學期計畫


班級:綠  老師: 劉怡君老師、陳映伶老師

【主題選擇緣由】
1. 主題一「燈籠」:
    透過節慶活動─元宵節,聆聽幼兒關於元宵節時經歷哪些遊戲與活動?透過分享,讓幼兒認識燈籠、提燈籠、玩燈籠進而運用燈籠的特性玩索光與影的科學概念。
2. 主題二「光與影」:
    經由「燈籠」主題課程的玩索後,幼兒對於光與影有初步的認識,進而繼續尋找生活中哪裡還有光與影?可以如何用光與影來玩遊戲?光與影又包含哪些科學概念呢?……等等,讓我們來一同進入光與影的世界,一探究竟!
3. 主題三「畢業了」:
大班寶貝的重要事情之一,就是要從幼兒園畢業了!在幼兒園期間,我們學習到哪些好本領?我們想要用什麼方式慶祝自己的成長?今年的畢業活動與以往不同,讓寶貝決定屬於綠班獨一無二的畢業紀念!
時間
主題名稱
重點領域
概念
可能的活動
可能的學習指標
燈籠
(2/13-2/24)
2
社會
美感
Ø   有哪些玩燈籠的經驗?(回顧/分享)
Ø   怎麼玩燈籠?(方法)
Ø   如何玩出不同的燈籠樂趣?(創新)
一、有哪些玩燈籠的經驗?
  1. 哪裡有燈籠?
  2. 什麼時候玩燈籠?
  3. 玩過什麼種類的燈籠?
  4.  曾經用什麼方法玩/做燈籠?
二、燈籠是什麼?
  1. 燈籠需要什麼元素?(拆解燈籠)
2.  玩燈籠有哪些方法?
三、有哪些新的燈籠玩/作法?
  1. 除了原本知道的方法外,還可以怎麼玩?
  2. 如何自創燈籠?
--3-3-1
尊重與欣賞各種族群的語言、生活習俗與慶典活動命名
--2-3-1
依據特徵為生活物件分類並命名
--2-2-3
運用哼唱、打擊樂器或身體動作進行創作
--2-2-1
運用各種視覺藝術素材與工具的特性,進行創作
光與影
(3/1-4/28)
9
認知
美感
身體動作與健康
Ø   什麼是光?什麼是影?
Ø   哪裡有光與影?
Ø   如何用光影玩遊戲?
一、覺察生活中的光與影
  1. 構成光的元素有哪些?
  2. 構成影的元素有哪些?
二、光與影互相有哪些影響?
  1. 光的顏色、亮度造成什麼影響?
  2. 影子有哪些型態?為什麼有這些變化?
三、蒐集光影的訊息
  1. 哪裡有光與影?
  2. 什麼時間的光與影最好找?
四、可以和光影玩什麼遊戲?
   1.回顧舊經驗,曾和影子玩過的遊戲?
五、有哪些自創的玩法?
  1. 自創新的遊戲?
  2. 有哪些方式?如何呈現?
--2-2-2
與他人討論自然現象特徵間的關係
--2-2-3
與他人討論自然現象的變化與生活的關係
--3-1-1
與同伴討論解決問題的方法並與他人合作實際執行
--3-1-2
與他人共同檢視問題解決的過程
--3-1-1
與他人合作展現各種創意姿勢與動作的組合
--3-2-1
與他人合作運用各種素材或器材,共同發展創新玩法
畢業了
(5/01-6/30)
9
語文
情緒
社會
我有什麼改變?(覺察)
Ø   如何感謝?(方法)
Ø   如何慶祝?(發表/分享)
一、我的成長
1.  我的身體有什麼不一樣?
2.  我學會哪些本領?(以前不會…現在會…)如何讓自己變厲害?
3.  我最大的改變是…?這些改變給我的感覺是…?
4.  如何告訴大家我長大了?
二、幼兒園的回憶
1.  我印象最深刻的事是…?
2.  我最喜歡幼兒園的…?為什麼?
3.  我想感謝誰?如何表達感謝?
三、小學和幼兒園的差異
1.  哥哥姊姊做的事和我做的事有哪裡不一樣?我的感覺是?
2.  小學和幼兒園的教室有哪些不同?
3.  升上大班或小學一年級需要學會哪些事?
四、慶祝畢業
1.  如何慶祝畢業?如何準備與計畫?
2.  畢業典禮有哪些事?
3.  我對畢業的感覺?
--2-1-1 運用肢體動作表達經驗或故事
--2-3-1 建構包含事件開端、過程、結局與個人觀點的經驗敘說
--2-1-2以符合社會文化的方式來表達自己的情緒
--3-1-2 知道自己在同一事件中產生多種情緒的原因
--4-1-1 運用等待或改變想法的策略調節自己的情緒
--3-1-1 建立肯做事、負責任的態度與行為
--3-1-2 欣賞自己的優點和缺點,喜歡自己
--3-2-1 主動關懷並樂於與他人分享
--3-2-2 尊敬長輩,喜愛與感謝家人