紫班

🌻每週親師橋

🌻教學理念
提供豐富的經驗,孩子能思考與想像
呈現想法、創意與情感
培養孩子表達、溝通與分享的能力
從生活中學習並能應用於生活
建立融洽的親師生感情
發現孩子的潛能並培養其專長及技能

🌻107(2)主題課程學期計畫

洪綉榛老師、盧韻璇老師
【主題選擇緣由】
1. 主題一「小田園」:
  (1).上學期的菜圃種植的地瓜葉收成後帶回家,但菜圃仍未處理,因此將在開學初延續上學期的種植,與幼兒觀察在菜圃裡度過寒假的蔬菜外觀特 
     徵上有什麼變化?生長的情形如何?以及接著該如何收成?收成後該如何料理、分享
  (2).收成後,接著讓孩子計畫下次的種植,幼兒想種植什麼?該如何讓蔬菜長的好?照顧的方式該如何調整
  (3).最後讓孩子將種植計畫實踐,並且讓菜圃種植成為長期課程。
2.主題二「故事呀故事」:
  (1).紫班幼兒喜愛聽故事與扮演,無論在哪一學習區,都是自在扮演,「每一區的故事」都很精彩,延續上學期探究,發展下學期深入的操作。
 (2).上學期的「爸爸媽媽故事屋」受到幼兒的喜愛,孩子在聆聽、閱讀不同文本(繪本)時也感受到家長對故事內容中情緒、語調的不同詮釋,幼
  兒不僅會模仿,也會討論故事中的主角及情節,期盼在如此拋磚引玉之下,幼兒能從被動的聆聽,轉變主動的閱讀者、分享者!
時間
主題名稱
重點領域
概念
可能的活動
可能的學習指標
小田園
02.11-03.08
認知
社會
身體動作與健康
1.       如何處理在菜圃過寒假的蔬菜?






2.       小農夫如何種菜?
一、地瓜葉長得如何?(外觀特徵)
二、有哪些變化?為什麼?(生長情形)
三、如何收成與分享?(烹調方式)





一、接下來想種什麼蔬菜?為什麼?(
    )
二、蔬菜怎麼種才長得好?
    (種植方法/未來持續照顧的方法)

--2-2-1表達自己的想法
--2-2-1表達自己並願意聆聽他人想法
--1-1-2覺知兩個物體位置間的上下關係
--1-1-2辨識兩個物體位置間上下、 前後、裡外的關係
--1-2-1觀察動植物的生長變化
--1-2-1觀察動植物的生長變化
--1-1-3覺知數量的訊息及生活環境中的數字符號
--1-1-3認識數字符號
--1-1-5運用身邊物件為單位測量自然現象或文化產
物特徵的訊息
--1-1-6以圖像或符號記錄生活環境中的數學訊息
--1-1-6以圖像或符號記錄生活環境中的數學訊息

--1-2-2觀察自然現象特徵的變化
--1-2-2觀察自然現象特徵的變化
--1-2-3以圖像或符號記錄自然現象的簡單訊息
--1-2-3以圖像或符號記錄自然現象的多項訊息
--3-1-1探索解決問題的可能方法
--3-1-1參與討論解決問題的可能方法並實際執行
--2-2-3依據活動的程序與他人共同進行活動
--2-2-3依據活動的程序與他人共同進行活動
--3-1-1自己能做的事情自己做
--3-1-1自己能做的事情自己做
--3-1-2對自己完成的工作感到高興
--3-1-2欣賞自己的長處,喜歡自己
--3-6-1關懷愛護動植物
--1-2-1覺察器材的操作方式
--1-2-1覺察各種用具安全的操作技能
--2-1-2遵守安全活動的原則
--2-1-2在團體活動中,應用身體基本動作安全地完成任務
--2-2-1平穩使用各種素材、工具或器材
--2-2-1敏捷使用各種素材、工具或器材
--2-2-2操作與運用抓、握、扭轉的精細動作
--2-2-2綜合運用抓、握、扭轉、揉、捏的精細動作
故事呀故事
03.11-06.28
語文
社會
美感
1.       我們的故事?(構思/設計)










2.   如何發表故事?(方法/型式)
一、你的故事從哪裡來?(靈感)想像或描
    述?
二、你的故事主題是什麼?怎麼設計故事
    內容?為什麼這麼設計?(編創/主角
    /內容/情節/題材)
三、如何把想的故事記錄下來?有哪些方
    法?如何設計?(表徵紀錄/製作)





一、如何分享自己的故事?怎麼呈現?需
    要計畫什麼?(互動/傳播形態與發表
    形式/表情/動作)
二、分享/聆聽故事時要注意什麼事情?為
    什麼?(禮儀)

--1-1-2理解團體互動中輪流說話的規則
--1-1-2理解團體互動中輪流說話的規則
--1-1-1合宜詮釋互動對象的表情和肢體動作
--1-5-1喜歡探索圖畫書
--1-5-2理解故事的角色
--1-5-2理解故事的角色與情節
--1-5-3知道書籍封面有書名,創作者和譯者的名字
--2-3-1敘說包含三個關聯事件的生活經驗
--2-3-1敘說時表達對某項經驗的觀點或感受
--2-3-2說出簡單的因果關係
--2-7-1重述故事
--2-3-2說出簡單的因果關係
--2-7-1編創情節連貫的故事
--1-2-1覺察他人的想法
--1-2-1覺察自己和他人有不同的想法、感受、需求
--2-2-1表達自己的想法
--2-2-1表達自己並願意聆聽他人想法


--2-2-3依據活動的程序與他人共同進行活
--2-2-3依據活動的程序與他人共同進行活動
--2-3-1在生活情境中學習合宜的人際禮儀
--2-3-1理解自己和互動對象的關係,表現合宜的生活禮儀
--2-3-2聽從成人指示,遵守生活規範
--2-3-2理解生活規範訂定的理由,並調整自己的行動
--1-2-3覺察並回應日常生活中各種感官經驗與情緒經驗
--1-2-3覺察並回應日常生活中各種感官經驗與情緒經驗
--2-2-5運用簡單的動作或玩物,進行生活片段經驗的扮演
--2-2-5運用動作、玩物或口語,進行扮演
--2-2-6進行兩人以上的互動扮演
--3-1-1樂於接觸視覺藝術、音樂或戲劇等創作表現,回應個人的感受
--3-1-1樂於接觸視覺藝術、音樂或戲劇等創作表現